全国“十三五”课题

课题申报过程中需要注意哪些问题

    随着学校的发展和教师科研意识的不断提升，教师们申报各类课题的积极性越来越高，这是可喜可贺的事情。但是在课题申报过程中，为什么有些老师“屡战屡败”。总结近几年教师们申报课题中存在的问题，有一下几方面，需要特别注意。
    一、必须有一个认真的态度
    1.认真阅读课题申报的通知，弄清楚是什么层次、哪一类的课题，了解这一类课题申报的范围。
    2.认真阅读《课题指南》，弄清楚这类课题的有关要求。
    3.认真填写《课题申请书》关于《课题申请书》里面的每一部分应该怎样论述。
    在这里特别强调的是《申请书》的填写细节。在申报过程中，有的老师不调整申请书的格式，乱七八糟的就打印上报：错别字、标点不对、序号混乱、段前空两格、前言不搭后语、字体大小不统一等等。还有的老师不加选   择的江A类课题的申报书粘到B类课题申报书上；更有的老师不按照课题要求的纸张大小打印《申报书》，打印出来不装订就上报。诸如此类，在评审时让评委哭笑不得。细节决定成败，这样的申报书要是推荐上去，会让上一级评审专家笑掉大牙的，更别谈立项问题了。之所以有不少教师的申报书在学校的评审中就过不了关的，上述情况占了多数。
    二、选题
    1.选题要新。立项的课题，必须是新问题、新思想、新观点，或者对原有问题的更深、更广层面的拓展研究。
    2.题目要与申报的课题的类别、层次一致。为了增加课题的竞争力，申报者要站在评审专家的角度看问题。
    3.题目的大小要适中。有的教师，申报的题目很大，神容易让人产生这样的想法：这样的题目，现有的研究力量能驾驭的了？出一本专著都不一定说清楚的事情，你一份研究报告就能做到这么大的题目？如有的老师做两个国家某个问题的比较研究，但他仅仅是在两个国家各选取一个学校作为样本，这样显然会让人觉得样本太少不能说明问题，相反，题目过小，又让人觉得意义不大，用不着立项研究。
    三、少一些功利和浮躁
    教师不是生活在真空中，也不是圣人，很难说完全没有功利和浮躁。但是做研究需要扎扎实实，一丝不苟。
    这些问题，希望教师们在申报课题时要切实注意。态度决定高度，细节决定成败！

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