统一城乡中小学教职工编制标准。将全区县镇、农村中小学教职工基本编制标准统一到城市标准，推动教师资源配置向农村学校倾斜。创新教职工编制核定和管理办法，严格按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”要求，对重新核定编制总量超过现有中小学教职工编制总量的，核定聘用教师控制数，增加农村学校附加编制，解决全区中小学教师总量不足、“结构性”缺额等问题。

　　深化中小学教师职称制度改革。研究制定深化中小学教师职称制度改革实施方案，明确中、高级岗位结构比例向农村边远学校倾斜。对于在乡村学校任教累计满20年，尚未取得中、高级专业技术职务资格的乡村教师，可不受岗位结构比例限制，直接申报高一级专业技术职务资格。实行岗位聘用倾斜，对引进到村小、教学点任教，具有中级以上专业技术资格的教师，可不受岗位结构比例限制，到岗即聘。乡村教师在评定职称（职务）时，降低相应条件，论文不做刚性要求，免除外语、计算机考试。

　　实施教师支教走教计划。在国家“三区”人才支持计划教师专项计划基础上，将支教工作扩大到全区各市、县（市、区）。创新支教模式，从各县（市、区）中小学选派英、体、美等紧缺学科教师，到乡镇及以下义务教育学校轮岗走教。截至2015年12月，全省选派支教走教教师24500多人次。

　　建立校长教师交流轮岗机制。印发《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，逐步缩小城乡、区域、校际之间师资差距。探索建立“县管校聘”管理机制，推进县（市、区）优质教师、校长资源共享。

　　落实乡村教师荣誉制度。贯彻落实国家建立乡村教师荣誉制度精神，区分乡村学校从教30年、20年、10年三个层级，颁发荣誉证书，分别由自治区、市、县择优给予奖励，吸引优秀人才在广西乡村学校长期从教、终身从教，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根农村的教师队伍。