“此座已占！”虽然上课时间是第二天，但前一天下午5点，西安电子科技大学通信工程学院能容纳上百人教室的课桌上，就摆满了学生占座用的书。什么课这么有吸引力？其实，第二天上台的不过是位“小先生”——该院2012级信息安全专业学生朱志成。

　　朱志成的“课”，是个课余“助学班”，从学生视角讲自己的学习经验和方法。朱志成说：“第一次课来了5个人，之后人越来越多，最多时来了170人。”

　　朱志成的“开班授课”，是该校努力打造一流本科教育，促进大学生自我发展的缩影。

　　抓小环节，帮学生养成良好习惯

　　清晨的西安电子科技大学一片繁忙景象，随处可见读书、锻炼的学生。各学院广泛开展“相‘跃’在清晨”“晨光计划”等活动，以晨练、经典诵读、口语训练等形式，实现“早起”这个“一早”，带动早操、早离开（宿舍）、早自习等“多早”。

　　“好学风源于好习惯。我们主要在一二年级通过‘一日生活制度’狠抓养成教育。”学生工作处处长刘丰雷介绍说，各个学院每天带队检查，学校每月至少组织一次全校大检查和不定期抽查，检查结果全校通报。

　　“一日生活制度”是西安电子科技大学“学在西电”行动计划的一部分。近年来，学校不断加强和改进本科生学风建设，严格作息、课堂纪律、考场纪律和学业预警，让大学生把主动学习变成一种习惯。

　　“这样的强制性要求很有必要，尤其对新生来说，坚持一段时间就会成为习惯。”钱学森空间科学实验班学生张子恒说，规律的生活习惯让他受益良多。

　　令张子恒印象深刻的还有每周日辅导员的晚点名。在布置教育教学工作的同时，辅导员往往会利用这个时间召开各种主题班会。

　　“事情虽小，也很简单，但重在落实，重在常年坚持不断线。”刘丰雷说。

　　配班主任，让每个学生获得专业指导

　　郝本建是通信工程学院的一名青年教师，2013年博士毕业入职后，在做好科研工作的同时，还得抽出一定时间当好班主任。像郝本建这样的年轻班主任，西安电子科技大学共选聘了308人，每个教学班一名。

　　根据学校2015年颁布的《本科生班主任制度实施办法》，副高以下职称的青年教师有义务担任班主任，并详细规定了班主任的各项职责，提出了具体要求。

　　对班主任角色，郝本建起初是比较排斥的，但随着活动的开展，他渐渐喜欢上了这个特殊的身份。每年他都会有计划地给学生作七八场专业讲座。正是在他的引导下，许多学生对自己的学业发展和职业规划有了准确、明晰的定位。

　　“当班主任可以深入了解学生，你早一天发现学生的特长，他就可以早一天做出成绩来。”同样做班主任的青年教师仲鹏说。仲鹏把班上3名学生吸收进他的课题组，并发表了一篇影响因子超过10的高水平论文。

　　搭多平台，拓展学生自我发展途径

　　“听了几次讲座后，我对材料专业的认识都不同了，一个纳米一个世界，材料原来可以这么美！”先进材料与纳米科技学院大二学生李金金说，学院每月定期举办的“师说”名师名家系列报告会他一场不落。像这样的报告会，西安电子科技大学几乎月月都有。

　　针对互联网时代学习方式的变化，学校实施MOOC（慕课）混合式教学改革试点，将300余门课程上传到网站，推出学校教师主讲的MOOC课程，点击率超过27万余次。

　　学校还在一二年级和三四年级学生中分别开展“学业训练计划”和“创新创业训练计划”，并出台建立“第二张成绩单”，量化记录学生开展创新活动、创业实践的情况，激励学生参与创新创业。目前，全校超过80%的本科生参加了“第二张成绩单”的认定，全校每年有1.3万余名大学生参与3500多个创新创业项目。

　　与此同时，全校639个普及性社团更是百花齐放，为每一名学生的个性化选择提供了可能。

　　“给本科生传授知识，这种知识应该是启迪、激励和引导学生去自我发展。启迪的过程有不同的方法，最终靠的还是他们自己。”中国科学院院士、西安电子科技大学校长郑晓静说。