中国教育新闻网讯（记者 胡航宇 通讯员 邓雄飞）“我们的癞子锣鼓上了中央电视台的！”“我们的木版年画编入了中小学美术教材了！”“如今，光注重文化成绩还不行，你得听说读写、吹拉弹唱都在行！”……在重庆梁平县采访，孩子们饶有兴致地讲述着他们新学的才艺。

　　近年来，地处渝东北生态涵养发展区的梁平县，扎扎实实推进依法治教和教育改革，办好老百姓身边每一所学校，走出了一条颇具特色的内涵发展之路。

　　该县加大教师队伍建设力度，大力实施“乡村教师支持计划”，实施农村教师安居工程，建设农村教师周转宿舍近600套 2.1万平方米；率先实施《梁平县乡村教师岗位生活补助实施办法》，每年投入近3000万元，分别按每人每月200~900元和250~300元的标准给予农村教师生活补助和乡镇工作补贴；表彰德才双馨典型代表，评选“最美乡村教师”，颁发乡村教师荣誉证书；开展信息技术融合应用等特色培训，建设城乡交流、“捆绑式”支教等素质提升工程……一组组数据，一条条举措，晒出了梁平县着力解决乡镇教师住房困难、推动城乡教师共同成长、提升教师幸福指数的成绩单。

　　“乡村学校条件和城里差不多，但在乡村任教，可以享受更高的待遇和更多的荣誉，实现个人更大的人生价值，我何必往城里挤？”龙门学校青年教师郝绍飞说。

　　县委教育工委书记唐诗雷告诉记者，该县“聚焦教学行为，撬动专业成长，助推内涵发展”的队伍建设思路今年1月代表重庆市“国培计划（2015）”项目县在北京作了经验交流，获得了与会人员的赞同。

　　作为汉族地区国家级非物质文化遗产最多的县，该县着眼课堂改革和文化育人，以 “2+2”项目建设和“1+5”行动计划为契机，根植县域“非遗”沃土，把学生作为“非遗”传承的生力军。结合课程建设，深入挖掘梁平竹帘、草把龙等艺术形式的文化要素，开发了实验小学《木版年画》、福禄镇小《养成教育》等校本课程，培育了西苑小学梁山灯戏、蟠龙镇小抬儿调等13个“非遗”传承实验基地和知德文化、礼让文化等精品校园文化。聘请“非遗”传承人和民间艺人入校进行常态化、持续性的培训指导，组织参加表演、展览、抢彩等展示活动，搭建广阔的学习实践舞台，促进学生全面发展和创新个性。

　　“创新才有出路。”县教委主任周刚认为，只有结合实际，突破瓶颈，补齐短板，均衡发展才有生命力。

　　融合全国第一份“家校共育·立德树人”行动计划，该县实施集团办学，有效破解“择校热”和“大班额”问题。将10所乡镇初中与邻近片区初中合并，将城郊薄弱小学与县城优质小学合并，建成合并型、帮扶型、协作型、研讨型4类义务教育集团，实行统一管理和捆绑考核，促进协同合作，整体提升，推动教育均衡健康发展。

　　如何突破农村学校学生流失和资源不足、师资不够等问题？梁平县大胆创新，实施体艺“大课堂”教学和“送课到班、送设备到点、送研到村”的“走教”模式，定期到村小开展音乐、美术、英语等学科教学。

　　“农村教育发展的短板补齐后，老百姓身边就是好学校，农村生源正逐渐回流，学校发展大有指望了！”农村初中校长谭孝君说道。

　　“一个也不放弃，”梁平加大投入，大力支持特教事业，将特殊教育生均经费由原4000元/年提高到6000元/年，“十三五”期间，将整体迁建特教学校，支持特教事业发展。在解决进城务工和经商人员随迁子女就学问题上，梁平也是倾情践行。投资1000万元，新建西苑小学石马校区，增加学位1080个，定点解决随迁子女上学问题。

　　“小孩能同等入学，平等享受资助，我们干活就放心了！”质朴的农民工笑着说。