为子女花钱，中国的父母大都特心甘情愿，尤其是花在未成年子女的健康和教育上。于是，精明的商家和资质良莠不齐的各路“教育业内人士”纷至沓来，为父母们迅速铺出五花八门的“花钱之路”。这些花销到底值不值？本报记者采访了一些案例，并请到北师大早教专家“点津指路”。

　　案例一

　　学玩：一年花五万

　　去年，王先生37岁时，爱人给生了个宝贝女儿，自然视为掌上明珠。小康家庭、拿月工资的夫妻俩并非大富大贵之家，但为了爱人和宝贝女儿，王先生花费10万元让母女俩舒舒服服在月子会所呆了俩月。

　　在会所里，一个早教公司的老师来宣传某个入户陪玩儿玩具的课程，离开月子会所后，王先生给女儿买了一年4.88万元的套餐，48节课。“我们这个是最便宜的了，一个老师对一个孩子，最贵的一年18.88万，多位老师对一个孩子。”王先生告诉记者：“我觉得孩子这一年来玩儿的还行，但这位入户的年轻女老师具体的资质我还真不清楚，听我爱人说问过她可能是幼教专业的吧。”

　　据了解，这个价格不菲的课程就是老师入户带着孩子玩儿不同的玩具，以及推荐家长去让孩子在不同年龄月份该玩儿什么玩具，每个月还要在表格上测评孩子的大动作、社会行为、精细动作、智力发育、家庭微环境等等，分低、中等、优秀不等。“比如老师刚来时会重复向孩子介绍自己是谁，每次重复播放一个歌曲，让孩子认识自己的五官，教孩子扣瓶盖儿，和孩子玩儿双手倒腾绳子，再让家长买一个存钱罐儿往里放硬币，以促进手指灵活。再比如带来一个塑料大碗，里面垫好垫子把孩子放进去坐好，然后晃动大碗，练习前庭平衡，以后孩子走路不容易摔跤，也不容易晕车。再比如几个月该看黑白闪卡分辨基础颜色了，该可以连续翻身了，该可以靠坐、独立坐，该可以爬了，该买爬行隧道了，该可以原地站着双脚跳了，都有具体日期表及相关训练、建议。”

　　如今，王先生的女儿已经一岁出头，入户老师给出的综合评价是“一岁+”，“感觉女儿比同龄孩子要强，就觉得这钱花得值。每个家庭消费观点不同，我愿意为女儿掏这份钱。”王先生说。

　　　　李先生亲戚家的保姆，被亲戚的闺女无意中戳伤了眼睛，结果保姆治疗眼睛花了1万多，亲戚只好赔偿。“自打听说了这件事情，我就开始担心我闺女也会惹类似的祸。”李先生十分忧心，赶紧为才1岁多的小女儿买了个“熊孩子”险，这个保险分几种，比如最低一年60元的那种，是万一孩子伤到别人、自己也受伤了，只赔付别人不赔付自己。还有最高一年200元的，是受伤的双方都赔付，以医院诊断证明为准。

　　其实，李先生为女儿买的保险远不止这么点儿钱。担心女儿惹祸、担心女儿生病，同时又心疼女儿不想让宝贝受一点儿苦的李先生，还在女儿百日时为她买了一年3万元的“洋”保险，可以在几乎所有北京的私立高端医院就诊。“这个保险800万以内的看病花销都全包，还包含1.7万元的疫苗、紧急医疗转运费等。社区医院的疫苗是免费，可是人多啊要排队，我不能让女儿受这个罪，公立医院也是啊，人太多，会交叉感染，不想让她受罪，必须舒服。紧急医疗转运费呢，我考虑万一带女儿去外地玩儿的时候她突然得病了，怎么办……”

　　事实上，李先生的女儿在近一年里，除了打疫苗以外，只得过一次新生儿发热急诊，一次感冒鼻塞。

　　案例三

　　涂鸦：一节课收费300元

　　杨先生不久前带着四岁的儿子体验了一次“创意绘画”课程，一小时的时间内，老师带着几个孩子用盐粒、颜料、吸管等材料粘在一个小板子上，“创作”了一幅主题是下雪的“作品”。每个孩子的作品都完全不同，大家根据自己的想法随意使用老师提供的这些材料，整个过程充满了笑声和互动。

　　据老师介绍，“创意绘画”与普通的绘画班完全不一样，重在帮助孩子在作品中实现自己独特的想法。孩子使用的绘画材料也突破了传统的画笔、颜料，而是主要使用生活中常见的纸片、树叶、纸壳等，通过玩耍的形式，让孩子跟着老师一起描绘出自己心中的作品。

　　杨先生则发现，孩子在课上确实玩儿得挺高兴，但整个课程与家长心目中传统的“美术课”相去甚远，未涉及美术的基本技巧。虽然杨先生不主张让孩子过早学习绘画技巧，但这种完全以玩为主的“绘画课”似乎也看不出在绘画方面有什么启蒙意义。“他自己在小区里也会和小伙伴们捡树叶、瓶盖儿和小棍子挖土、乱摆乱画、搭东西之类，我想不明白去教室里坐着干这些会比在大自然里蹲着干这些好多少。”杨先生说。课后，老师向家长们推荐购买课程，价格大约为每节课300元左右，去体验的五个孩子，有三个孩子的家长掏了腰包。

　　案例四

　　机构：一年2万多

　　钟女士是一位中学老师，自己虽然身为教育工作者，对自己仅有2岁10个月大的幼子的早教报班问题也很头疼。“我周围的年轻老师们，也都为自己的孩子报早教班、业余爱好班，所以我也咨询了我的一位同事，约了一次她闺女上的早培训的试听课，销售推荐时表示主要是激发孩子天性、创造力、社交能力的。一年要2万多元，一周两次课。结果，试听课让我完全放弃了报名。”今年6月份，钟女士带着儿子如约来到位于一家商场的培训地点，接待她和儿子的是一位非常年轻的姑娘，她拿着个报名表，热情地告诉钟女士，教室在哪里，10分钟之后开始上课。

　　教室外面有免费向小学员们提供的游乐区，钟女士的儿子自然赖在这里玩儿上了，到了上课的时间也不走进教室。于是，那位接待的年轻姑娘走过来，硬拽着钟女士儿子的手，生硬地说：“上课时间到了，你必须进教室，教室里很好玩！”但钟女士的儿子死活不愿意走进教室，甩开这位姑娘的手，爬上儿童滑梯。姑娘又劝说了一会儿，依旧无果。然后这位姑娘就严肃地对站在一边观察的钟女士说：“我感受了一下，您的孩子这是性格比较不合群，非常不听话，很需要上我们的提高情商、社交能力的课程。要不然，他上幼儿园的情绪调整会非常困难。”

　　“听完她的话，我客气地表示也不用去试听课了，这个班也不用上了。”钟女士说：“儿子平时开朗活泼，十分调皮爱动，见陌生人时经常主动打招呼。仅仅10分钟生硬的和孩子接触了一会儿，就‘诊断’儿子不合群，本身就很不科学。这么小的孩子如此贪玩是天性，但这位姑娘根本不会用孩子的方式去沟通和引导。虽然当天这里小学员很多，但我却不放心花这么多钱把孩子交给她们培训。”

　　专家说

　　刘翔平：北京师范大学心理学院教授，博士生导师

　　我认为，应当区分什么是心理的正常发展与落后，目前三岁前的孩子的发育指标多是针对落后孩子的，也就是说，更加具有临床诊断的意义，也就是说那些“表格”更适合鉴别发展落后的孩子。可有些不良商家会用这些指标来指导正常孩子，并针对这些指标进行训练，这是没有科学根据的。正常孩子不需要特殊的感觉动作训练和智力发展的训练，只需要顺其自然地发展就可以，一些能力到时自然就会。记得有些幼儿园教小学才该教的识字，结果一二年级这些孩子不学语文了，因为全学过了，但是到了三年级以后，这些孩子落后了，因为他们对语文不感兴趣了。我觉得，三岁前的孩子更加需要父母的爱与沟通，健康的人格更加重要，父母要腾出大量时间，自己去与孩子游戏，一起外出游玩。

　　我想强调的第二点是，做父母的教育孩子时，不要自己先焦虑，焦虑的家长自己悲观，缺乏安全感，努力在孩子身上寻找安全感，于是对孩子的要求近乎完美，于是不惜花费重金去“培养”孩子，通过这种不切实际的完美标准，他们是想缓解自己的焦虑。不仅如此，焦虑使某些家长还会放大孩子的缺点，整日批评与责备，令孩子自卑。焦虑情绪与积极情绪有一个相反的特点，就是使人变得思维狭隘，只盯着局部而忽视了整体。焦虑的家长无法直面孩子成长中的问题，整日为孩子担惊受怕。不是担心孩子受苦，就是担心孩子安全，不相信孩子具有成长的潜能和自己解决问题的能力，所以他们经常非理性的满足孩子各种需要，即所谓的溺爱。

　　所以，父母要想教育好孩子，想要选对培训课花对钱，最关键的一个前提是自己要基本自信和积极，自己要“身教”，自己要先去善待他人，而不仅是花钱来控制和改造孩子。（北京晚报 孟环）