数学是一切科学的基础，而思考与理解则是数学的本质。学前教育阶段与其着重在孩子计算能力的培养，不如透过日常实务操作，启迪孩子解决问题的思考力。

　　Q：有的幼儿园开始教数学加、减法，到底孩子数学该怎么学才正确？

　　数学重思考和理解。

　　数学是一门重视逻辑的学科，讲求的是思考与理解，不是靠熟能生巧、反复练习就能学得好。如果缺乏真正的理解，即使运算技巧再熟练，一旦题目稍有变化，可能还是无法正确作答。

　　毕竟，思考与理解才是数学的本质，计算只是辅助工具而已。而以重复演算为主的课程，其实无法培养数学高层次的逻辑思考能力。孩子可能因为不断练习，熟练计算步骤，而能快速算出答桉，但未必能知其所以然。幼儿时期数学教育的重点，应该是引发孩子对探索数学问题的兴趣，让孩子从生活中去思考与解决数学问题，了解数学问题解决的过程与方式，而不是以培养计算能力为第一要务。

　　借具体事物、实际操作建立数学概念。

　　幼儿大脑发展尚未成熟，还无法理解抽象的事物，通常需要借助具体的物品，或透过实际操作的方式，进行思考学习。

　　举例来说，如果问孩子：「二加三等于多少？」他可能回答不出来。但如果问题变成：「爸爸给你两颗糖，妈妈给你三颗糖，那你总共有几颗糖？」也许孩子就可以很快回答出「五颗糖」。因为对孩子而言，「二加三等于五」是非常抽象的概念，但数糖果这件事，孩子会感到具体而有兴趣。

　　因此，帮助孩子建立数学概念的最佳方法就是，借由具体事物或实际操作方式，帮助他们理解，例如：数钱、切蛋糕、分糖果……这些孩子既熟悉又感兴趣的活动。

　　其实生活中的事物几乎都离不开数学，像买卖东西、分配点心、看时间、看地图、倒牛奶、量身高、形状等，都必须借重数学概念来解决问题。因此，爸妈不妨多善用生活情境中常遇到的数学问题，鼓励孩子主动思考并想办法解决。