字音字形辨析题

　　字音题：

　　【答题技巧】

　　（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

　　(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。

　　（3）善用排除法。

　　

　　【答题知识】

　　①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记

　　一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

　　②注意区别

　　形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

　　③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

　　④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。

　　⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。

　　

　　字形题

　　【答题技巧】

　　基本方法为以“义”定“形”。

　　（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

　　（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

　　（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。

　　（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。

　　

　　【答题知识】

　　错：

　　（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。

　　（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

　　（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。

　　（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。

　　（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

　　

　　词语运用题

　　【答题技巧】

　　（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

　　（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

　　（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

　　

　　【答题知识】

　　掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。辨析近义词需注意以下几个方面：

　　(一)、把握词义

　　（1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些;

　　（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面”，“局面”是指一个时期内事物的状态，而“场面”是指具体的场面，“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小;

　　（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的，而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。

　　（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

　　（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思”重在思考反复。

　　(二)、辨析用法

　　（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

　　（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。

　　(三)、体悟语境

　　词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。

　　

　　成语辨析题

　　【答题经验】

　　（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

　　（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；

　　（3）特别陌生的成语往往是对的。

　　【答题知识】

　　搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

　　重点：

　　（1）注意易望文生义的成语。

　　（2）注意有两个意义的成语。

　　（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

　　（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

　　（5）注意成语的固定陈述对象。

　　（6）注意谦敬成语是否误用。

　　（7）注意只用于否定句的成语。

　　（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

　　

　　具体各类成语归类见考点五资料，特别强调：

　　A．谦敬成语：

　　谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）

　　敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

　　还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

　　B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

　　C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地

　　说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就

　　出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）

　　病句辨析题

　　【答题技巧】

　　（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的

　　还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

　　（2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；

　　（3）善用排除法

　　

　　【知识要点】

　　六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　

　　常见13类语病句子模型：

　　⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意内部排序）

　　⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）

　　⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）.

　　⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应）

　　⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语）

　　⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

　　⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）

　　⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)

　　⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

　　（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

　　(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

　　(12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

　　(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

　　语言连贯题

　　【答题技巧】

　　（1）看清题干要求，明白答题方向；（2）寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。

　　【知识归类】

　　1陈述对象是否一致 2句式是否统一

　　3语序是否是合理 4照应是否周全

　　5色调是否相融 6音节是否和谐

　　7过渡是否承启 8暗示是否回应。

　　解答排序题的要领是：

　　⑴找准起始句和总结句，

　　⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。

　　⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

　　语段压缩与扩展题

　　（1）语段压缩题

　　解题思路：⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息：

　　记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;

　　说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

　　议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息

　　特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素，用一个主谓(宾)句式的句子表述。

　　（2）语句扩展题

　　情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

　　事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好

　　答题技巧:

　　⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词句不能少

　　句式仿写题

　　解题思路：

　　仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语

　　答题技巧：

　　注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。（海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑，先定类，再填空。）

　　句式变换题

　　答题技巧：

　　1、看清题干要求，明确答题方向。

　　2、不改变句意，可增删个别词语。

　　3、注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。

　　■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。

　　■句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。

　　■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯）

　　■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状语）。注意嵌入的句子的排序。

　　★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

　　综合改错题和语言简明题

　　此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。

　　其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩，能少则少的词语)和得体的问题

　　语言得体

　　■根据交际的目的来决定：说什么内容

　　■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

　　■根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等

　　■根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）

　　注意：㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语

　　㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。

　　谦辞⑴“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。⑶“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。⑷“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙见。

　　敬辞⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。如惠存；惠临；；惠允；惠赠。⑶“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。⑷“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国⑸“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。⑹“光”字一族。如光顾；光临。⑺“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。

　　其他实用类语用题

　　（1）对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相关)。

　　（2）公益广告：答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

　　（3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述