如何在倒计时最后一天加速冲刺，使复习更有效率，是考生普遍关心的问题。一些有经验的高三教师建议考生及时调整复习战术，这一阶段的复习不应再沉迷题海，尤其不要再花大量时间在难题上，而应重视基础知识的系统性回顾，并掌握一些必要的应试技巧。

　　难题怪题要学会放弃，会做的题要保证得分

　　——数学：有所不为才能有所为

　　■文卫星(上海市七宝中学)

　　数学是波动较大的学科。很多考生最后复习阶段抱着“搏一记”的心态，加大习题练习的强度和难度，结果越做越没有信心，这是得不偿失的。考生在考前这段时间重要的是调整好状态，防止“高原现象”发生。

　　做好自己会做的题

　　临考前的心态很重要。高考就像运动员在赛场一样，不仅要有过硬的本领，还要有良好的心态。考试要正常发挥，就要稳定心态，其最基本的方法是“做好自己会做的题”。每次考试总有不会做的题目，就数学学科而言，一般说来，填空题的最后两题、选择题的最后一题可能会难一些。如果感觉不顺就暂时放弃，把会做的题目先做好。

　　近期各区的模拟试卷相对于高考卷来说确实是要难一些，有些学生会越做越没有信心。其实这种担忧大可不必，对难度较大(老师讲过还听不懂的题目)、运算冗长的题目要学会放弃，有所不为才能有所为，关键是要能解答好常规题及简单的变式问题。

　　全面复习不留死角

　　复习要全面，不留死角有两方面的含义。一是对一些“不太重要”的知识点，不能存在侥幸心理。去年考到“中位数”，有些学生对此一无所知，白丢了容易得到的分数。今年新教材中新增加内容不能忽视，虽然它们不是重点，但概念要清楚，运算要熟练。比如统计中名词多，公式多，数据处理量大，需要熟练运用计算器。建议考前把教材拿来看一下，对平时复习不到的地方，选择一些书上的题目做做。

　　二是对一些易错的地方要多加注意，这是构成“会而不对、对而不全”的主要原因。比如等比数列求和要讨论公比是否为1，用直线的点斜式、斜截式方程一定要考虑斜率不存在的情况，这些都是使用公式必须注意但往往又是大家不够重视的地方，即所谓“陷阱”。注意到了容易得分，注意不到容易失分。一得一失影响就大了。

　　数学分支多，对自己基础掌握不牢的知识、思想、方法可以多花些时间，相应多做些这方面的题目，找出问题有针对性地加以解决。考生可以选择以前做过的题目，或手头资料中的相关题目，对不懂、不会的问题要及时请教老师或同学，但不要选过难的题目和怪题，关键是要掌握这类问题的常用思想方法。

　　字迹清楚答题规范

　　有些学生数学作业只考虑对错，书写不规范，结果是“对答案时高兴，看分数时扫兴”，原因就是过程不完整，或漏掉关键步骤，或最后结果不能综合起来等不一而足。最后关头，这些学生要在解答题的规范上下点功夫。

　　解答题通常是分步骤得分，一道题如果没有做完整，但是写出相关的内容，也可以得到相应的分数。对这一点考生务必要引起重视，尽可能多得每一分。当解答没有把握时，要把自己想到的内容都写出来，有合理的地方就能得分。

　　我最近做的一项调查发现，有50%的学生经常“因为计算错误而被扣分”，有73.6%的学生“因为看错题目而被扣分”，还有接近半数的学生时常发生“有基本正确的解题思路但书写不完整”或者“本来想写的东西，莫名其妙写错”的情况。这些“毛病”在近阶段要一一加以纠正，分数自然会上来。

　　另外需要特别提醒的是，今年网上阅卷对书写要求更高。有些学生书写潦草，4与9不分、5与8不分，字迹很难辨认，这会影响阅卷老师的判断。此外，网上阅卷位置是固定的，如果写错涂改，位置就不对了，如果书写量较大导致写不下就麻烦了。高考阅卷是找得分点，如果后做的部分没有对的把握，前面的也不要划掉，说不定有得分点。

　　“提出问题”要求稳

　　今年考试说明中特别指出，要考查提出问题的能力，各区的模拟卷中也有体现。笔者以为这部分既要重视，又不必花太多的精力。因为今年是第一次明确有这样的要求，在摸索中前进，求稳的可能性较大，估计力度不会太大，占的分值不会太高，多数学生能得点分，但要得高分较难。

　　提出问题的方法主要有：判断其逆命题是否成立、原问题能否推广(推广有不同的层次，对思维要求不同)，能否类比到其它方面等形式。

　　解答此类问题有一个策略，就是提出一个简单的能解答的问题，得分可能会超过提出一个一般但不会解答的问题。当然，如果能提出并解答一个简单问题，再提出一般问题会更好些。

　　要在考试中稳操胜券，复习时就要有的放矢

　　——英语：不同策略应对不同题型

　　■黄志涛(上海市市东中学)

　　只埋头拉车，不抬头看路，是事倍功半的糊涂之举。做事首先要目标明确，把握好方向，再奋力拼搏，才有成功的可能。要在高考英语中稳操胜券也同样要明确目标，复习时要有一定针对性，并掌握一些必要的答题技巧。

　　阅读：长句、难句 不轻易放过

　　高考英语卷归纳起来大致可分四大块，即听力、语法、阅读(包括完形)和写作(包括翻译)。从分值上看，“读”这一块占了将近五分之二，因此阅读部分应引起考生的高度重视，在复习中要特别注意以下几点：

　　1、每一篇文章必有几句长句、难句，决不能轻易放过。如果把这几句弄懂了，那么整篇文章就看明白了。切记不可不懂装懂，蒙混过关。

　　2、日常复习，各种题材的文章都要读，每天至少有1000字的阅读量。科普类文章难度较大，但决不可放弃。

　　3、阅读时要高度集中，加快速度。一般一篇文章应控制在6到8分钟看完并答完3至4道题。

　　4、阅读时用笔在认为可能重要的地方划线。也可以先读题，做到问什么心中有数。尤其对篇幅较长的文章，先看题更有优势。

　　5、熟悉各种题型，尤其对于归纳型、推理型、隐蔽型的题要多加注意，不可轻视。

　　6、准备一个小本子，把读到的已学过却快遗忘的单词，还有自己认为重要的词记下来，不时拿出来背一背，这样做比单纯背词汇表要有效得多。

　　7、完形填空最好先通读全文，把握主要意思，选择答案时才不会偏离方向，避免连续犯错。上下文前后对照，当成为判断的主要依据。最难的选项是连词和代词，要多加注意。

　　8、完形填空是得分相对较低的项目，考生必须认真对待，故做题时间不能过短。一般两篇短文花15到20分钟完成。

　　写作：积累好句 为己所用

　　有了较大的阅读量，有了较好的语法基础，对付翻译和写作就比较容易了。写作三分在教，七分在练。可以说有了正确的指导，写作技巧是靠练出来的。练就是要有一定的量，每周至少写一篇作文。在有了量的保证后，复习时还得注意几个重要问题：

　　1、命题要合适。所谓作文命题的合适是指：有意义，学生熟悉，有话可说，可以用英语表达。比如“你对克隆人的看法”就不合适，因为学生较难用英文表达对这件事的观点。

　　2、审题要仔细。审题正确与否决定文章是否切题，这个训练至关重要。比如“我童年的一件事”和“我童年一次有趣的经历”，前一篇写童年的任何事都可，而后一篇必须突出“有趣”二字，否则就会偏题。再如“现在人们挣钱多了，生活改善了，却觉得不如以前幸福，试分析原因，并提出建议。”对这样的题目，审题后应该写：(1)金钱多并不意味着幸福多;(2)拼命挣钱可能造成的不良后果;(3)你对此的建议。

　　3、善于学习优秀范文中的好句子，不断积累，为己所用，这是很聪明的做法。最笨的是把整篇文章背下来，或者是自行其是，胡乱发明“新”的英文表达方式。

　　4、对自己经常犯的语法错误，如时态、语态、单复数、冠词等方面的问题，不能抱无所谓的态度，不能轻易原谅自己反复犯同样的错误，有了敏感性，才有可能解决问题。

　　同一个题目，有必要写两遍。写第一遍后，听老师分析指导，参考别人的优秀习作，再写一遍，必然感到进步很大，对这个题材印象深刻，这是很值得做的事。

　　5、写一篇120个字的文章时间要控制在20分钟之内，审题，构思大概5分钟，动笔写约15分钟。平时复习就应严格按照这样的时间比例进行训练。

　　翻译：做完检查 有无漏译

　　翻译和写作有所不同，技巧性更强。一般学生在这方面有大量的训练，但盲目练往往效果不佳，前做后忘现象严重。要解决这个问题，必须有所归类：

　　1、词组搭配类。这类题重点考查词组的正确搭配和使用，做后一定要将这些词组记下来，背熟，并经常温习。2、特别句型类。英语有许多规定的句型，如何正确运用这些句型，以及它们的变化，应一个一个弄清楚。

　　3、从句类。特别是对定语从句、名词性从句和各种状语从句的训练不能少。

　　4、其它语法类。比如倒装句，强调句等等。

　　5、复习时要注意养成一个好习惯：做完翻译一定要检查有没有漏译，提示的词或词组用了没有。

　　听力：边听边记 数字、人名、地名

　　关于听力练习，我主张一定要建立在听懂的基础上来做题，有相当一部分学生并没有听懂，却猜对了答案，还感到得意洋洋，这是没有意义的。每周至少有三次听力训练，不能少于这个量。要掌握一个技巧：在听说明时先把题看一看，做到心中有数，这样成功率会高一些。听到数字、人名、地名等随手记下来。最后的八个填空题要注意格式正确，也是应该训练的技巧。

　　轻阅读、重做题，造成一些考生现代文阅读得分不高

　　——语文：分配好“看”与“做”的时间

　　■李强(上海市育才中学)

　　学生常常有这样的烦恼：现代文阅读“会看不会做”。实际上“会看”是表面现象，大多数学生只是停留在“认字”层面上，也就是说只是看懂了字面意思，并没有真正看“懂”文字所承载的内在含义。

　　阅读要得高分，考场上如何分配“看文章”与“做题目”的“时间比”很重要。只有在看“懂”文章的前提下，才有可能做对题目。但现实中，学生们往往是轻阅读，重做题;快阅读，慢做题。假如我们把“看文章”与“做题目”的时间重新调整一下，也许会有意想不到的“收获”。

　　做到“三个读出”

　　现代文阅读，考生要舍得在“看文章”上花时间，牢牢把握“三个读出”：即读出主旨，读出结构，读出语言。

　　看完文章连这篇文章在“写什么”都不清楚，怎么能够做对题呢?一般来看，上海高考语文卷的第一篇文章侧重的是说明、议论，所以涉及的是说明的“对象”，阐述的“观点”;第二篇文章常常是文学作品中的散文，侧重的是作品的“主旨”，作者的“态度”和“情感”。

　　文章的“结构”是作者思维的外在表现，也就是说，作者的思路是通过文章最显现的“结构”(主要是自然段落、句子)呈现出来的。我们阅读时，一定要明白，这个“主旨(内容、观点、情感)”是通过哪几个层次逐步表达(表现)出来的。如果在阅读时，不关注“结构”，那你基本上是在“云里雾里”看文章。

　　除了从宏观上关注“主旨”和“结构”以外，还要关注文章的“语言”，尤其是“逻辑性”语言。一般情况下，“形象性”语言较易引起考生注意，而那些逻辑性语言却常常被忽略。其实，逻辑性语言多与“结构”紧紧相连。文章中的“也”、“却”、“又”、“不仅……而且”、“但是”、“如果”等字词的运用，与文章的结构、作者的思路有着紧密联系，也常常是命题者特别关注的地方。

　　要完成这些“阅读任务”，就要求每一位考生除了仔细地读，思考地读以外，必须养成“圈划着阅读”的习惯。有了这样的“前期工作”，再来做题，准确率会大大提高。

　　把握“六个重点”

　　此外，现代文阅读还要牢牢把握“六个重点”：即语义与修辞、观点与材料、开头与结尾、原因与结果、作用与特点、文本与拓展。

　　语义与修辞：即对词语的意义或修辞意义进行解释，是现代文阅读题中的“微观”题，常常是必考题。这类题目答题的关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。“语言信息”有直接感知的，也有间接感知的。尤其是那些隐含的、需要敏锐发觉的词语，只有在细读、慢读的过程中才能发现它们。

　　观点与材料：“根据提供材料说出观点”是现代文阅读的常见题型。一般有三种情况，即观点是上、下文中的某一句话;观点是上、下文的某些内容的概括;观点是上、下文全部内容的概括。考生要有“宏观”的阅读习惯。

　　开头与结尾：好文章讲究布局，讲究呼应。布局、呼应的精妙处，也是命题者关注的地方。考生在阅读文章时，要是始终顾“头”顾“尾”，顾“左”顾“右”。需要提醒的是，这类题目回答要“具体”。笼统地答“承上启下”、“前后呼应”基本上是“不得分”的。答题必须联系“这篇文章”中的具体内容，即回答“承前”的是什么内容，“启后”的是什么内容，“前”呼应什么，“后”呼应什么。

　　原因与结果：根据已知的“因(果)”回答“果(因)”是阅读题中的重要题型，而且其中已知的“因(果)”或“果(因)”，又常常会表现为“显形”或“隐形”的语言状态。

　　对“因果”题型的解答，往往有“代表性”的“词”作为标志，抓住这些“词”来解题，就可以轻而易举得出结果。但有时候要透过表象，从语意上寻找“因”与“果”隐含的逻辑关系。因此，阅读时不要仅仅盯住题干所涉及的前后句子，尽量把阅读的视野放得宽一点，这样可以从阅读中感悟出“因果”前后的逻辑关系，解题的思路和结果也就在阅读中慢慢形成。答题时，最主要的是排除语段中的“语言迷惑”，有时这个“因(果)”并不是那个的“果(因)”。辨析清楚，就不会轻易“上当”。

　　作用与特点：某个内容的“作用是什么”、“特点是什么”也是常见题型。要判断“作用”或“特点”，就必须关注这样一个要素：这个“内容”与文章的主旨、方法、目的等有哪些联系?把握这一点，再联系上下文，答案就显现了。

　　“作用”或“特点”常常与文章的主旨、方法、目的这些内容相互关联。这类题目，考生极容易用简单的概括性语言笼统回答，如形象生动、耐人寻味等。这样的回答基本上是不得分的。回答必须说出，哪些地方形象生动、耐人寻味，或者怎样地形象生动、耐人寻味。一定要结合答题的具体内容作分析。

　　文本与拓展：这几年，“拓展题”的形式时常出现。这类题目既符合了语文学科的特性，又让学生的知识和能力有了更大的展示空间。“拓展题”主要有两类：一是举例性的;二是分析性的。“举例并简单分析”是较为常见的题型。

　　这类题目的解答，需要强调的是一定要以“文本”为“出发点”。从根本上说，脱离文本的拓展题是无意义的。我们要利用文本中有的例子为参照和依据，分析题目所包含的要素。不管题目怎样开放和拓展，所有的要回答的材料都来自“文本”，探“本”究“源”是解题的基础和根本。

　　以上这六个重点是相互联系和融合的，我们可以从“分项”到“整合”来训练自己现代文阅读的能力。