10月29日上午九点，随着上课铃声响起，成都实验小学五年级三班的同学们竟然在课堂上吃起了蛋糕。这是怎么回事呢？原来，这是一节特殊的法治展示课，老师周洋通过小组分享一个蛋糕，让学生感受“规则”在生活中的存在，感受没有规则的活动和有规则活动的差别，明确规则存在重要性。公民课程除了出现在小学课堂，也出现在树德实验中学（西区）的课堂上。

　　培养学生公民意识　学校重新梳理整理德育课程

　　据了解，这样别开生面的课堂是实验小学《小学生公民意识培养的实践研究》课题的一部分。除了分蛋糕体验外，周洋老师还引入哈佛大学的故事，引导学生认清“人情”与“规则”之间的关系，以形成正确的价值选择。而让学生们最感兴趣的是课堂的第三部分，老师以闯红灯是否违反《道法》为由，启发学生们阅读相关法制新闻，学习运用法律知识思考问题，并联系生活实际，发现身边的类似行为。通过这些简单的法律应用，学生的法治意识得到了启蒙，同时也树立起做个学法、尊法、守法的好公民意识。

　　成都实验小学校长助理严利蓉介绍，《小学生公民意识培养的实践研究》是学校德育综合改革的成果。为此，学校搭建了学校公共生活平台、组建了学校公共生活网络、形成了学校公民校本课程、研发了学校公共生活评价手册，并引发了学生公民意识的真实变化。

　　严利蓉介绍，公民意识的形成是人自我构建的结果，而经历充分、丰富的公民体验活动，是学生实现公民意识自我建构的主要途径。因此，学校将原来比较零散的德育活动进行梳理、整合，形成了序列化公民活动课程，固化课程开展时间和开展主题，使公民意识培养成为常态，促进学生公民意识持续有效发展。

　　谈及课程对学生公民意识的影响，严利蓉表示，学生强化了自我管理、自主参与的主体意识，形成了服务他人、敢于担当的责任意识，同时也深化了民主参与、民主表达的民主意识，萌芽了尊重多元、理解差异的国际理解意识。

　　树立学生规则意识　设立同学议事会制度

　　公民课程除了出现在小学课堂，今日上午，树德实验中学（西区）的学生还展示了他们的民主实践课程——同学议事会。

　　课堂上，初2016届5班的同学就一份关于青少年暴力问题的议案进行了讨论和表决。据了解，在这份议案形成之前，同学们还专门发放了一份调查问卷，问卷问题涉及同学们对青少年暴力理解、暴力事件多发人群及暴力事件发生原因等多个方面，由此提出关于设立“不良语言”监督管理员、在“家长讲座”对家长进行法律宣讲、定期开展法治辩论会等多项建议。这份议案，将最终由全班学生投票表决通过。

　　据树德实验中学（西区）校长李建国介绍，同学议事会制度着力学生的参与意识、监督意识、责任意识和法律意识培养，着力学生民主法治实践能力的提升。其议事范围包含学校教育教学管理、班级文化、校园环境等方方面面，例如学生应该留什么样的发式、手机能不能进校园、老师能不能占用自习课等，这些问题都可以通过同学议事会商议解决，并以此让学生感受到什么叫“争取自身权益”，什么是依规则办事。

　　李建国表示，同学议事会制度创新了学生管理制度，创新了学校法治文化建设路径。现在，学校每一位学生都知道如何通过议事会反映自己的主张、按照既定程序行使自己的权益、表达自己的愿望。